近日，教育部印發《關于進一(yī)步完善高(gāo)職院校分類考試工作的(de)通知》，提出高(gāo)職院校分類考試采取“文化素質+職業技能”的(de)考試評價方式，其中職業技能考試成績占比原則上不低(dī)于50%等。具體內(nèi)容跟小編一(yī)起來看——

      為(wèi)深入貫徹落實黨中央、國(guó)務院《關于深化考試招生制度改革的(de)實施意見》《國(guó)家職業教育改革實施方案》《深化新時代教育評價改革總體方案》《關于推動現代職業教育高(gāo)質量發展的(de)意見》等系列重要決策部署，近日，教育部辦公廳印發《關于進一(yī)步完善高(gāo)職院校分類考試工作的(de)通知》，要求堅持職業教育類型定位，堅持科(kē)學(xué)選拔人才，促進學(xué)生健康成長(cháng)，健全監督管理(lǐ)機制，着力選拔培養更多高(gāo)素質技術技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

《通知》強調，各地(dì)要合理(lǐ)安排所屬高(gāo)職院校招生計劃，繼續保持分類考試主渠道(dào)。同時保留高(gāo)職院校通過普通高(gāo)考招生的(de)渠道(dào)。優化招生院校專業結構，綜合考慮辦學(xué)條件、人才培養、生源情況等因素，合理(lǐ)安排參加分類考試的(de)招生院校、專業及規模，重點安排區域經濟建設急需、社會民生領域緊缺、技術技能培養要求高(gāo)和(hé)就業質量高(gāo)的(de)院校和(hé)專業招生，對限制淘汰類産業對應專業、辦學(xué)“過熱”專業、國(guó)控類專業從嚴控制招生規模。

《通知》明确，要進一(yī)步完善考試內(nèi)容和(hé)形式。一(yī)是突出職業教育特點。高(gāo)職院校分類考試采取“文化素質+職業技能”的(de)考試評價方式，其中職業技能考試成績占比原則上不低(dī)于50%。二是完善文化素質考試。普通高(gāo)中畢業生的(de)文化素質成績使用高(gāo)中學(xué)業水平考試成績。中職學(xué)校畢業生的(de)文化素質成績使用省級高(gāo)校招生委員會統一(yī)組織或經省級招委會批準的(de)少數高(gāo)職院校組織的(de)文化基礎考試成績，有條件的(de)省份可(kě)使用中職學(xué)校學(xué)業水平考試成績。三是完善職業技能考試。職業技能考試由省級招委會結合本地(dì)實際統籌組織實施，可(kě)采取省級統考、多校聯考、高(gāo)校校考等方式。

《通知》要求，要進一(yī)步完善招生監督管理(lǐ)機制。一(yī)是加強地(dì)方政府統籌管理(lǐ)。高(gāo)職院校分類考試以省級政府為(wèi)主統籌管理(lǐ)。省級招委會和(hé)教育行政部門負責組織實施、監督管理(lǐ)本地(dì)高(gāo)職院校分類考試工作。二是健全多級監督管理(lǐ)體系。要求各地(dì)嚴格執行高(gāo)校考試招生政策規定，健全國(guó)家、地(dì)方、學(xué)校、社會多級監督的(de)工作體系，加強對分類考試的(de)宣傳、報名、考試、錄取等全過程監督管理(lǐ)。三是嚴厲查處違法違規行為(wèi)。嚴厲打擊虛假宣傳、有償招生、未批先招、超計劃招生、買賣生源、委托中介機構招生等違規行為(wèi)。對在高(gāo)職院校分類考試中違規的(de)考生、高(gāo)校及有關工作人員，要嚴格按照有關法律法規嚴肅查處。

一(yī)起來看《通知》全文——

教育部辦公廳關于進一(yī)步完善高(gāo)職院校分類考試工作的(de)通知

各省、自(zì)治區、直轄市(shì)高(gāo)等學(xué)校招生委員會、教育廳（教委）、教育招生考試機構，新疆生産建設兵(bīng)團教育局：

高(gāo)職院校分類考試是高(gāo)校考試招生工作的(de)重要組成部分，是技術技能人才選拔的(de)重要渠道(dào)。近年(nián)來，各地(dì)大力推進高(gāo)職院校分類考試，已初步形成了符合高(gāo)等職業教育特點的(de)考試評價方式。為(wèi)深入貫徹落實黨中央、國(guó)務院《關于深化考試招生制度改革的(de)實施意見》《國(guó)家職業教育改革實施方案》《深化新時代教育評價改革總體方案》《關于推動現代職業教育高(gāo)質量發展的(de)意見》等系列重要決策部署，加快建設現代職業教育體系，着力選拔培養更多高(gāo)素質技術技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，現就進一(yī)步完善高(gāo)職院校分類考試工作通知如(rú)下。

一(yī)、總體要求

高(gāo)職院校分類考試要堅持以習近平新時代中國(guó)特色社會主義思想為(wèi)指導，深入貫徹黨的(de)十九大和(hé)十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，貫徹落實全國(guó)教育大會精神以及全國(guó)職業教育大會部署，落實立德樹人根本任務，服務現代職業教育高(gāo)質量發展需要，進一(yī)步完善考試評價辦法，為(wèi)各類學(xué)生接受高(gāo)等職業教育提供多樣化入學(xué)方式。堅持職業教育類型定位，立足當地(dì)經濟社會發展需要，以促進就業和(hé)适應産業發展需求為(wèi)導向，優化招生院校專業結構。堅持科(kē)學(xué)選拔人才，遵循高(gāo)等職業教育人才培養規律，進一(yī)步完善“文化素質+職業技能”職教高(gāo)考制度，提高(gāo)人才選拔質量。促進學(xué)生健康成長(cháng)，堅持立德樹人，完善錄取機制，參考綜合素質評價，引導普通高(gāo)中和(hé)中職學(xué)校為(wèi)學(xué)生發揮個性潛能提供多樣化選擇，促進學(xué)生德智體美勞全面發展。健全監督管理(lǐ)機制，加強省級政府統籌，嚴格組織實施，強化監督管理(lǐ)，确保公平公正。

二、完善招生計劃安排

1.保持分類考試主渠道(dào)。各地(dì)要堅持分類考試作為(wèi)高(gāo)職院校招生的(de)主渠道(dào)，合理(lǐ)安排所屬高(gāo)職院校分類考試招生規模，同時保留高(gāo)職院校通過普通高(gāo)考招生的(de)渠道(dào)。鼓勵有條件的(de)地(dì)區進一(yī)步擴大分類招考規模，符合本地(dì)高(gāo)考報名條件的(de)普通高(gāo)中畢業生、中職學(xué)校畢業生和(hé)退役軍人、下崗職工、農民工和(hé)高(gāo)素質農民等社會人員均可(kě)報考。要引導符合報考條件的(de)考生結合自(zì)身實際理(lǐ)性報考，不得限制高(gāo)職院校招收中職學(xué)校畢業生的(de)比例。

2.優化招生院校專業結構。各地(dì)要會同行業主管部門加強對本地(dì)經濟社會發展所需技術技能人才的(de)分析，編制本地(dì)職業教育專業布局和(hé)建設規劃并分年(nián)度推進，與招生規劃建立聯動機制，加強高(gāo)等職業教育資源統籌，綜合考慮辦學(xué)條件、人才培養、生源情況等因素，合理(lǐ)安排參加分類考試的(de)招生院校、專業及規模，重點安排區域經濟建設急需、社會民生領域緊缺、技術技能培養要求高(gāo)和(hé)就業質量高(gāo)的(de)優質院校和(hé)專業招生，對限制淘汰類産業對應專業、辦學(xué)“過熱”專業、國(guó)控類專業從嚴控制招生規模。

3.适度擴大中高(gāo)職貫通招生規模。各地(dì)要進一(yī)步規範長(cháng)學(xué)制技術技能人才貫通培養，在學(xué)前教育、護理(lǐ)、家政、養老、健康服務、先進制造業、現代服務業等領域，适度擴大中高(gāo)職貫通招生規模，進一(yī)步優化招生專業結構，貫通專業以始讀年(nián)齡小、培養周期長(cháng)、技能要求高(gāo)的(de)專業為(wèi)主，結合專業特點，優化人才培養模式。

三、完善考試內(nèi)容和(hé)形式

1.突出職業教育特點。高(gāo)職院校分類考試采取“文化素質+職業技能”的(de)考試評價方式，其中職業技能考試成績占比原則上不低(dī)于50%。分類考試一(yī)般應安排在每年(nián)春季舉行。各地(dì)要加強省級統籌，堅持立德樹人、德技并修，堅持面向實踐、強化能力，依據高(gāo)職院校人才培養要求和(hé)普通高(gāo)中、中職學(xué)校教育教學(xué)實際，進一(yī)步完善分類考試內(nèi)容，引導學(xué)生德智體美勞全面發展。

2.完善文化素質考試。普通高(gāo)中畢業生的(de)文化素質成績使用高(gāo)中學(xué)業水平考試成績。中職學(xué)校畢業生的(de)文化素質成績使用省級高(gāo)校招生委員會（以下簡稱省級招委會）統一(yī)組織或經省級招委會批準的(de)少數優質高(gāo)職院校組織的(de)文化基礎考試成績，有條件的(de)省份可(kě)使用中職學(xué)校學(xué)業水平考試成績。省級教育行政部門要逐步建立面向中職學(xué)校畢業生的(de)文化素質省級統考制度，并根據《中職學(xué)校公共基礎課課程标準》，統一(yī)制定文化基礎考試的(de)內(nèi)容和(hé)标準。

3.完善職業技能考試。職業技能考試由省級招委會結合本地(dì)實際統籌組織實施，可(kě)采取省級統考、多校聯考、高(gāo)校校考等方式。普通高(gāo)中畢業生報考分類考試的(de)，參加省級招委會或高(gāo)職院校組織的(de)與報考專業相關的(de)職業适應性測試。各地(dì)要完善職業适應性測試，進一(yī)步優化測試內(nèi)容，甄别考生的(de)職業性向，引導考生合理(lǐ)分流、健康成長(cháng)。中職學(xué)校畢業生報考分類考試的(de)，參加省級招委會或高(gāo)職院校組織的(de)職業技能考試，職業技能考試包括專業能力測試和(hé)技術技能測試。專業能力測試以教育部發布的(de)中職專業教學(xué)标準中核心專業知識為(wèi)基本依據，采用筆(bǐ)試考試，重點考察綜合專業能力。技術技能測試以教育部發布的(de)中職專業教學(xué)标準中核心技術技能為(wèi)基本依據，以操作考試為(wèi)主，充分體現崗位技能、通用技術等內(nèi)容。各省級教育行政部門要按照高(gāo)職專業大類，針對不同生源群體，統一(yī)制定職業技能考評方案，明确考試方式、考試規範和(hé)評價标準，探索建立職業技能考試省級統考題庫。鼓勵職業技能校考相關高(gāo)職院校積極實行職業技能考試成績互認。鼓勵有條件的(de)省份，對相關職業技能大賽獲獎或取得相關職業技能等級證書的(de)考生，報考相關專業可(kě)免予職業技能考試。

四、完善招生錄取機制

1.完善面向普通高(gāo)中畢業生錄取辦法。對于普通高(gāo)中畢業生，依據高(gāo)中學(xué)業水平考試成績和(hé)職業适應性測試結果，參考學(xué)生綜合素質評價，根據公布的(de)招生計劃擇優錄取。各地(dì)要完善高(gāo)中學(xué)業水平考試、職業适應性測試的(de)成績認定、折算等辦法，指導高(gāo)職院校制定學(xué)生綜合素質評價在招生中的(de)使用辦法，并提前向社會公布。

2.完善面向中職學(xué)校畢業生錄取辦法。對于中職學(xué)校畢業生，依據文化基礎考試和(hé)職業技能考試成績，參考學(xué)生綜合素質評價，根據公布的(de)招生計劃擇優錄取。各地(dì)要進一(yī)步完善以職業技能成績為(wèi)主要錄取依據的(de)招生辦法，合理(lǐ)确定文化素質和(hé)職業技能成績在錄取中所占比例。各地(dì)要推進建立和(hé)完善中職學(xué)校學(xué)生綜合素質評價制度，并在招生錄取中探索使用。

3.完善面向特殊群體的(de)錄取辦法。對于退役軍人、下崗職工、農民工和(hé)高(gāo)素質農民等群體報考高(gāo)職院校分類考試，按相關規定和(hé)公布的(de)招生計劃擇優錄取。各地(dì)要加強與退役軍人事務、人力資源社會保障、農業農村、公安等部門的(de)溝通協調，聯合做(zuò)好相關群體考生的(de)資格審核工作。對于符合免試條件的(de)技能拔尖人才，由相關高(gāo)職院校按程序考核公示後予以免試錄取。

五、完善監督管理(lǐ)辦法

1.加強地(dì)方政府統籌管理(lǐ)。高(gāo)職院校分類考試以省級人民政府為(wèi)主統籌管理(lǐ)。省級招委會和(hé)教育行政部門負責組織實施、監督管理(lǐ)本地(dì)高(gāo)職院校分類考試工作。省級教育行政部門、招生考試機構和(hé)有關高(gāo)職院校要在當地(dì)黨委和(hé)政府的(de)統一(yī)領導下，認真履行主體責任，切實加強組織領導，深入總結已有工作經驗，完善相關政策措施。

2.健全多級監督管理(lǐ)體系。各地(dì)要嚴格執行高(gāo)校考試招生政策規定，健全國(guó)家、地(dì)方、學(xué)校、社會多級監督的(de)工作體系，加強對分類考試的(de)宣傳、報名、考試、錄取等全過程監督管理(lǐ)。嚴格執行高(gāo)校招生信息公開制度，及時公開相關信息，接受社會各界監督。暢通社會監督舉報渠道(dào)，完善考生申訴和(hé)複核機制，及時回應處理(lǐ)各種問題。

3.嚴厲查處違法違規行為(wèi)。各地(dì)要嚴肅工作紀律，嚴格遵守高(gāo)校招生“十嚴禁”“30個不得”“八項基本要求”等規定，嚴厲打擊虛假宣傳、有償招生、未批先招、超計劃招生、買賣生源、委托中介機構招生等違規行為(wèi)。對在高(gāo)職院校分類考試中違規的(de)考生、高(gāo)校及有關工作人員，要嚴格按照有關法律法規嚴肅查處。

教育部辦公廳

2021年(nián)11月17日